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唱响红色历史 ——记2016级“红歌飞扬”历史课堂体验活动

山东大学附属中学 2019-03-03 06:35:59

这个冬天,我们在2016级同学中开展了一次“红歌飞扬”课堂体验活动。历史谱写着歌曲,歌声凝聚着历史。好的歌曲,能够唱响时代的主旋律。中国近代史上,尤其是在新民主主义革命时期(1919-1949),一些极具代表性的时代歌曲成为经典,传唱至今。红歌吹响了奋勇向前的号角,迸发出人们的革命激情,成为一种犀利的战斗力。

 

学生活动的第一步是寻找合适的歌曲,我给孩子们限定三个时期,红军时期、抗日战争时期和解放战争时期。在日常的生活中,他们多多少少听过些红歌,也会哼唱两句。但是这些耳熟能详的红歌到底反映的是什么时代背景,它背后又有怎样动人心魄的历史故事,就需要学生在课下进行认真地搜集。从各班同学的表现来看,他们选择的有红军时期的歌曲《映山红》、《三大纪律八项注意》,抗日战争时期的歌曲《大刀进行曲》、《黄河大合唱》、《南泥湾》、《团结就是力量》、《游击队歌》、《共产儿童团歌》、《弹起我心爱的土琵琶》,解放战争时期的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《卖报歌》等。

 

当然也有不符合要求的,如某班同学选择了《我的祖国》,这首歌歌词真挚朴实,亲切生动,孩子们的歌声更是委婉动听。但是在活动中,我也指出这首歌的创造背景是新中国成立后的抗美援朝战争时期,选择的歌曲不符合活动限定的时代要求。通过历史课堂活动,不仅让孩子们唱响红色经典歌曲,同时,也培养孩子们在搜集整理资料中的时空观念意识,滋养历史核心素养。


活动中学生向同学们介绍歌曲历史背景

 

学生们在完成这项活动的过程中,不仅要唱出历史,还要真正的了解歌曲的相关信息。制作简单的ppt为其他同学进行介绍,包括词曲作者、歌曲创作的时代背景、歌曲表达的中心内容及其历史价值。

 

团队合作能力也是活动对学生的要求。学生可以根据自己的兴趣、特长和爱好自愿结合分组,每组6~10人,共同参与,分工合作。比如,某同学负责介绍歌曲创作的时代背景,某同学负责介绍歌曲的历史价值,某同学负责领唱等。交流展示的形式不拘一格,活泼多样。提倡小组合唱,可有领唱,也可分声部,可轮唱。


《弹起那心爱的土琵琶》(吉他版)


《弹起那心爱的土琵琶》(竹笛版)


从活动中,大多数小组都体现了较好的协调合作能力。甚至有些小组采用了乐器伴奏的形式,比较有意思的是我在两个班中都发现了《弹起那心爱的土琵琶》乐器伴奏组,可他们却一个选择了吉他、一个选择了竹笛。对这支抗日经典进行了创新性的演绎。

 

在活动评价中,我在个别班级采取了学生评委会制的评价手段。让一些没有报名参与活动的同学组成评审小组,让更多的孩子参与进活动中,给参与活动的同学以量化评价。同时,让评委会成员给表演同学进行点评。在孩子们的相互评价中,让孩子们意识到活动中的不足,以期更大的进步。


学生评委活动评委表

 

“红歌飞扬——歌声中的历史”是山大附中历史组比较传统的历史课堂活动,但是在每一届学生中开展这项活动都有不同的收获。从学生的兴趣出发,让更多的孩子进行历史的体验,用不同的方式感受历史,进行学科素养的渗透,体现“品读历史、智慧人生”的学科理念,才是我们历史活动课程的归宿。

编辑:苏超  责编:朱紫瑛

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